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La Educación Prohibida, película magufa

Noticias criminología. La Educación Prohibida, película magufa. Marisol Collazos Soto

 

Valoración de la película magufa, La educación prohibida, aparecida  en DE AVANZADA

Si echamos un vistazo rápido a la parrilla de coproductores, encontraremos a Matías De Stefano. ¿Y quién es Matías? Dejemos que él mismo lo responda:

Soy uno de esos tantos niños nuevos que han nacido desde 1987 en adelante para traer y anclar la nueva conciencia, soy uno de esos niños, adolescentes y adultos denominados comúnmente como raros, fracasados escolares, desertores sociales o “índigo”.

Hoy en día, me estoy dedicando a trabajar con las energías, preparando y ayudando a todos los humanos que pueda para enfrentase con la Nueva Era, organizando sus cuerpos físico, emocional y etérico desde el trabajo con su cuerpo energético.

Durante los primeros 7 años de vida, podía observar a los seres etéricos, los cuales casi todos los niños ven, y los adultos les llaman “Amigos imaginarios”. Estos amigos, eran seres elementales, hadas, gnomos, y también seres angelicales, que me ayudaban a comprender la realidad en la que me encontraba.
Hasta aproximadamente mis 12 años, compartí mi día a día con estos seres que me enseñaron a tratar a los demás como humano, a manejar mis emociones, mi sociabilización, y todo lo que me era difícil de conllevar.

Mejor dicho, está más loco que una cabra. Lo de los niños índigo y niños cristal es una completa mentira, que cuenta con mucha popularidad en los círculos New Age.

Pasemos a los créditos del video.

Allí nos encontramos a Helen Flix quien en el largometraje fue presentada como «terapeuta».

Pues valga decirlo, sus ‘terapias’ son el clímax de la magufada:

-Hoo-ponopono
-Medicina Tibetana
-Counseling
-Mindfulness – Atención Plena
-Estrategias en la resolución de conflictos
-Encuentro Chamánico

También aparecieron Claudia Sosa y Gabriela Lepre, promotoras de la Educación Evolutiva (lo que sea que eso signifique):

Es un programa educativo para niños, creado por la Universidad de la Luz Amaitá que contempla la realidad completa del ser, en armonía con el planeta y el universo, activando de forma integral el potencial del ser humano correspondiente a cada ciclo de desarrollo y a la capacidad de asumir el rol de guiar el curso de la nueva humanidad.

Siguen Marisa Docampo, de una escuela logosófica (?) y Fernán Melella, de la Fundación Logosófica. Para aclarar, la logosofía es el producto de las eyaculaciones mentales de Carlos Bernardo González Pecotche:

El ser humano tiene una naturaleza instintiva y una espiritual, siendo su propia psicología el modo de comunicar e integrar a ambas naturalezas. El estudio de los aspectos psicológicos tiene el propósito profundo de conectarse con la propia individualidad, es decir, con la expresión de la naturaleza espiritual en la vida.

Por otro lado, la Logosofía define a las deficiencias psicológicas como manifestaciones de la naturaleza instintiva, las cuales son pensamientos negativos que entorpecen nuestro proceso de autosuperación o de evolución consciente.

La Logosofia sostiene que en la mente existen pensamientos propios y ajenos; ejemplo de estos últimos serían un prejuicio heredado, una creencia cultural que ata la propia capacidad de ver una situación con más libertad. También, propone que existen pensamientos negativos y positivos de acuerdo a su utilidad considerando los propios propósitos de bien. Por último, existen pensamientos cuyo presencia en la mente es permanente o circunstancial, por ejemplo, en el caso de una persona cuya pensamiento de egoísmo sea dominante, es muy probable que las personas de su entorno la definan de acuerdo a esta deficiencia.

Mejor dicho, afirmaciones completamente gratuitas y sin ningún estudio que las respalde sobre los pensamientos y sentimientos de las personas.

Otra de las entrevistas fue a Amanda Josefina Bravo Hernandez, quien es la Coordinadora del Programa Habilidades para la Vida, en Colombia y que incluyen dentro de las 10 habilidades el pensamiento crítico. Pero no nos alegremos tan rápido, que a la vez, también defienden la ridiculez de la inteligencia emocional, que como ya sabemos ¡no existe!

En esa misma tónica está Fredy Wompner, promotor de la inexistente ‘inteligencia holística’:

Fredy H. Wompner G. con el nombre mistíco o seudonimo de «YEJIEL» es autor de «La Inteligencia Holistica», «El Hombre Iluminado»,»El poder de la mente sincronizada», «Deyabu Literario», «Las nuevas armas de la batalla» y una gran variedad de articulos y ensayos en el campo de la psicología, el desarrollo personal, la educación y las ciencias sociales tales como «El aprender a aprender», «Saber escuchar en la practica docente», «Educacion, la influencia de los sistemas de creencias», «La economia desde una perspectiva holistica», «Calidad en la educacion superior: una palanca para el desarrollo», «Educacion integral; una llave para la nueva era»,»Educacion superior para el emprendimiento», «Una dimension holistica para la evolucion», entre otros más.

También estaba Paulina Salazar, de Casa Arcoíris, que entre muchas de las chorradas que ofrece se encuentra un «mágico y sanador encuentro,con los sonidos de los cuencos de cuarzo y el trabajo de expresión artística por medio de mandalas familiares».

Y no hay que dejar por fuera a Ignasi Salvatella, fundador de Adhyayana22, «que promueve acciones para favorecer el desarrollo de una concepción holística en la Educación». Salvatella además, estuvo encargado de un festival de pensamiento ilusorio conocido como I Congreso de Niños del 3° Milenio, cuyo objetivo era conseguir «una nueva educación que brota de una visión integral del ser humano en su dimensión corporal, mental, emocional, social y espiritual que debe fomentar la creatividad en lugar de anularla», todo esto como parte de la Hermandad Blanca, «punto de encuentro para los voluntarios de la luz» (?).

La última mención que cabe hacer, es la del colegio Rudolf Steiner y varias instituciones educativas con el método Waldorf. Steiner fue un abanderado de la teosofía de Blavatsky, antes de inventarse su propia charlatanería, la secta ocultista llamada antroposofía, que básicamente consiste en inventarse las respuestas y que adoctrina niños en sus mentiras a través de la dichosa «educación Waldorf» (llamada así, porque sus primeros niños-conejillos de indias eran de una fábrica con ese nombre). No sólo tienen sus campos de concentración y su ridiculez, sino que también cuentan con un banco propio.

Mejor dicho, podría dedicar el resto de mi vida a desmontar las magufadas, y verdaderas estupideces con las que pretenden adoctrinar a los niños los responsables del audiovisual y este artículo quedaría de nunca acabar, pero confío que con lo expuesto hasta el momento, puedan darse una buena idea de qué es lo que hay detrás de La educación prohibida.

Por si no quedara todavía muy claro, voy a hacer un bosquejo de qué es lo que pasa: los charlatanes de todas las pseudociencias, teorías conspiranóicas y cuentos de hadas que hay están cansados de ser señalados como promotores de la anticiencia y de afirmaciones grandilocuentes que no cuentan con ningún tipo de respaldo probatorio.

Pero pues los charlatanes también necesitan comer y pagar sus facturas, así que no les parece cómico que sus lucrativos negocios sean puestos en evidencia o rechazados por la ciencia, a la que tratan de oficialista y autoritaria. Por eso lloriquean contra una educación dizque prohibida, porque no se le da el mismo tratamiento a la alquimia que a la química.

No es de extrañar que el video (que no dignificaré llamando documental, porque no lo es), esté plagado de llamados a la educación ‘libre’, lo que en boca de los vendedores de humo significa libre de evidencias, libre de resultados, libre de método científico.

Parte de esas dos horas y media se va en criticar la educación basada en los resultados. Lo siento, pero los resultados importan y mucho. No es lo mismo amputar la pierna buena, que la gangrenada. No es lo mismo mirar a Júpiter a través del telescopio que ver el Sol; no es lo mismo consumir sal yodada, que consumir cloro, sodio y yodo. No es lo mismo que las acciones caigan un punto a que caigan 10 ó 100 puntos y no es lo mismo que un carro se detenga en un semáforo en rojo, a que acelere.

Los resultados importan porque salvan vidas, y precisamente por eso es que desprecio la charlatanería y sus creencias irracionales no probadas – porque cuestan vidas.

Pero la cosa no se queda ahí.

El panfleto está plagado de críticas al sistema educativo, porque sí y porque no. Si hubieran podido, habrían culpado al sistema educativo de la extinción de los dinosaurios (salvo por el hecho de que también le hacen un guiño al creacionismo con su defensa del homeschooling y cuando al final convierten «educación prohibida» en «educación provida»).

Para la muestra, una de las críticas es que se separa a los niños por edades según las expectativas que se tienen de su capacidad intelectual y cognitiva y dicen que esta malvada clasificación, opresora y prejuiciosa, corta la creatividad infantil. Olvidan convenientemente que hay personas suficientemente inteligentes que se han graduado de la universidad a los 16 años o que a sus ocho años ya trabajaban en la NASA. También dejan de lado, muy oportunistamente, que separar por edades los cursos es parte central del método Montessori, uno de los métodos pedagógicos reivindicados en la cinta.

Esto se encuentra estrechamente relacionado con la afirmación de que hay que dejar que los niños jueguen y descubran por sí mismos… salvo que nos encontramos con el problema de que separarlos por edades y cursos es la mejor manera de transmitir todo el currículo escolar en la menor cantidad de tiempo posible. Sí, a mí también me habría gustado aprender física lanzando una plancha y una pluma desde la Torre de Pisa, pero a ese ritmo, esta sería la hora en que no habría ni comenzado la Universidad.

Probablemente el carácter anticientífico de este pasquín audiovisual se pone más de relieve cuando, cual viles cienciólogos, rechazan los dictámenes psiquiátricos y así, en una frase, deciden que la hiperactividad o síndrome de déficit de atención, no existe, que son conspiraciones por los malvados médicos, que quieren llenar de pastillas a los chiquitos.

En cuanto al homeschooling, que defienden ya llegando al final, hay varias frases que se sacaron de las narices.

Por ejemplo: «La familia puede criar con el instinto […] Lo hemos hecho durante miles de años«. Sí, es cierto, pero no fue sino hasta que se estableció la academia y el riguroso método científico se instaló más bien a sus anchas en los campus, que la esperanza y la calidad de vida no empezaron a crecer hasta llegar a los índices que manejamos hoy en día.

«Hay que darle a los niños la ‘oportunidad’ de que se desarrollen como salgan y no como nosotros queremos«. ¿Y no será más bien al contrario? ¿No será que la verdadera oportunidad radica en ofrecerle a los niños que no se ‘desarrollen’ como Tarzán, sino como ciudadanos?

«El conocimiento va a venir solo […] Los resultados del mundo van a venir solos«. Con esta la sacaron del estadio. Creo que no sabía cuanta ignorancia podía reunirse en una sola frase hasta que escuché esta. Los resultados no vienen solos, ni tampoco el conocimiento. El origen de las especies no tiene patas para venir hasta nosotros.

Según ellos, prohibimos la educación «cada vez que dejamos todo igual en lugar de probar algo nuevo«. Pues bien, sean libres de probar cómo es salir por la ventana del 10° piso – yo seguiré usando las puertas.

Para finalizar, quiero enfatizar que el sistema educativo actual sí tiene muchos problemas y muy graves (y que sólo se verían agravados si empezáramos a entrar en armonía con la naturaleza o cualquiera de las otras propuestas gilipollas de La educación prohibida).

Razón no les falta a los realizadores al creer que la educación está fallando. Los colegios, las escuelas y las universidades no están formando personas en el pensamiento crítico. De ahí que La educación prohibida haya tenido tan buena acogida entre el público general.

Educación para la Pederastia

Noticias criminología. Educación para la Pederastia. Marisol Collazos Soto

Un país puede permitirse tener a un zombie de presidente. A un vago de ministro de trabajo. A un hippie en la cartera de defensa. A un ludópata de responsable de economía. A un pirómano en el ministerio de medio ambiente. Aun así, el país funciona. Lo que no puede permitirse ninguna patria es tener como ministro de educación y cultura a un zafio ignorante. Por suerte, nosotros le hemos otorgado tal dignidad a nuestro bienhadado José Ignacio Wert.

José Ignacio Wert ha salido tan listo que hasta le sobran 20000 profesores. Ya era hora de que alguien nos cantara las verdades del barquero, pues hasta la llegada de Wert el único barquero que te decía la verdad era Caronte.

No es la primera vez que este país está en crisis por exceso de sabiduría. Y la experiencia nos sirve ahora para adoptar medidas como la que acaba de anunciar nuestro ministro. Hay que cargarse a 20000 educadores, que a Wert y a España le sobran.

Ya en 1936, un exceso de cultura estaba pudriendo España, y nuestros militares, en defensa de la patria, tomaron las medidas oportunas. Con enorme educación, los soldados de Franco invitaron a miles de maestros, catedráticos, intelectuales, creadores y poetas a dar un delicioso paseo mientras los convencían de que debían reciclarse. Estas conversaciones dieron sus frutos, aquellos pensadores hicieron apostasía de su error y muchos de ellos optaron por el negocio de la jardinería. Aun hoy, las malvas que adornan muchas cunetas españolas son herencia de aquellos reconvertidos educadores, que comprendieron que España necesitaba sus cerebros para hacer la fotosíntesis y criar flores. Honremos su patriótica feracidad craneal.

Los maestros actuales también deben entender que van sobrando en España, dado que uno ya siente cierto hartazgo de hablar de Schopenhauer en los campos de fútbol cada vez que echa a rodar el balón. Y es que, con tanta cultura, en España no se habla más que de Schopenhauer.

Eso de que la cultura nos hará libres es una falacia, como lo demuestran los miles de intelectuales justamente encarcelados tanto en países fashion-liberales como en otros fascio-comunistas. La cultura es solo una disculpa que se inventan los cobardes para no ir a la guerra.

-Hijo, vente conmigo a enterrar unas bombitas de racimo en el jardín de los vecinos, que hacen ruido y tengo que airear la mala uva.

-No puedo, que estoy leyendo a Eurípides.

-¿El vástago de Klitonis y Mnesarco? ¡Serás maricón!

Dejaciones así las sufrimos los padres españoles a diario, la tragedia de ver a tus hijos enganchados a un libro, y por eso se hace necesario y urgente cargarse a 20.000 educadores, tirando a poco, y fomentar los valores que siempre han distinguido a nuestro país, cual son la superchería y la brutalidad. Si elimináramos de nuestra historia la superchería y la brutalidad, España casi no tendría historia. Y eso sería muy trágico. Un país sin historia es como un muerto de muerte natural. Insípido.

¿Por qué salir en el Lancet cuando se puede ser portada del ¡Hola!, que se lee más?

¿Para qué enseñar filosofía si pagan más por enseñar el culo?

¿Para qué sirven 20000 maestros teniendo a un Wert?

La cultura, en España, se estaba poniendo incomodísima. De hecho, ahora mis novias jóvenes me abandonan en no menos de cuatro idiomas, y eso internacionaliza mi dolor hasta límites trasfronterizos y catastróficos. Culpa de la cultura. Y las niñas ya no quieren ser princesas, sino bioquímicas. Culpa de la cultura. Y mi editor no hace más que arrojarme sacos de millones de euros por encima de la verja en concepto de derechos de autor. Culpa de la cultura.Y el hielo de mi whisky se largó a otra fiesta. Culpa de la cultura. ¿Adónde vamos a parar?

Con todos los músculos de los 20.000 maestros de Wert no se construirían ni dos policías antidisturbios para proteger el Congreso. Con eso lo digo todo.
La ventaja que tenemos los fascistas, y se lo voy a confesar a usted en privado, es que la belleza es mucho más fácil de destruir que la fealdad. Pruebe usted a destrozar un AK-47 golpeándolo con el Gernika. Y pruebe la viceversa. Quizá sea verdad que la cultura nos puede hacer libres, pero estoy seguro de que la ignorancia nos hará ricos. Y esto es más importante. Ya lo estamos viendo.

Se me acaban las ideas porque no les deja sitio mi ideología. Ahora a mi admirado Wert le queda sustituir a los 20000 maestros por 20000 curitas babeantes para salvar España. Y trasformar la Educación para la Ciudadanía en Educación para la Pederastia, disciplina en la que somos una potencia científica mundial. ¿No querías educación sexual para tus niños, rojo de mierda? Pues toma.

Fuente: Público.es

La pseudociencia (defendida por el PP) de la escolarización por sexos

Noticias criminología. La pseudociencia (defendida por el PP) de la escolarización . Marisol Collazos Soto

 La pseudociencia de la escolarización por sexos

Con este descarnado título se ha publicado un artículo en Science en donde se destruye el mito de todos aquellos que tratan de legitimar la segregación por sexo en las escuelas. Los niños y niñas segregados no mejoran su rendimiento académico mientras que con esta separación se fomenta el sexismo entre los niños y se refuerzan los estereotipos ligados a la diferencia de género. Además este tipo de colegios, principalmente ligados a órdenes religiosas ultracatólicas en España, tienden a utilizar argumentos pseudotécnicos e informaciones sesgadas para enmascarar su ideología machista derivada de la lectura de un libro tan absolutamente retrógrado y antidemocrático como es la Biblia. A ver si nuestros gobernantes del Partido Popular toman nota de este estudio y dejan de favorecer y financiar  con dinero público lo que únicamente es discriminación sexual basada en la religión.

Fuente: Diario de un ateo

Hacía cortes a los alumnos para deshacerse de los demonios

Noticias criminología. . Marisol Collazos Soto

La forma correcta de enseñarle a los estudiantes acerca de los demonios: Decirles que no existen.

La manera equivocada de enseñarle a los estudiantes acerca de los demonios: Hacer que se corten para sacar a los demonios de sus cuerpos.

Y precisamente eso fue lo que hizo Danielle Harkins, una profesora de literatura, de 35 años, en Florida:

Los detectives dijeron que dos estudiantes resultaron heridos durante el ritual, en el que presuntamente Harkins instruyó a los adolescentes a que se cortaran el uno al otro.

«Ellos procederían luego con algún tipo de cauterización de la herida para evitar que los espíritus malignos volvieran al cuerpo», dijo el Sr. Puetz.

Los adolescentes le dijeron a los investigadores que Harkins usaba un encendedor para cauterizar las heridas, pero el viento lo apagaba. Entonces, ella vertía algún tipo de perfume en un estudiante y le prendía fuego, causando quemaduras de segundo grado, en un intento de «marcarlo».

Otro adolescente sufrió un corte en el cuello con un pedazo botella rota, dijo la policía, y luego Harkins calientó una pequeña llave para cerrar la herida.

Lisa Cope, vecina de la casa de al lado de la de Harkins dijo que la profesora había adoptado recientemente un interés por las creencias religiosas extremas. «Me dijo que yo estaba bien», dijo la Sra. Cope a The Tampa Bay Times.

«Ella dijo que no yo tenía ningún demonio».

Eso es doble maltrato infantil: tanto el físico, como el adoctrinamiento. Esta señora debería ser aislada de la sociedad. Es un peligro.

Palabras prohibidas por el Departamento de Educación de la ciudad de Nueva York

Noticias Criminología. Palabras prohibidas a escolares en Nueva York. Marisol  Collazos Soto
En aras de la más delirante corrección política, el Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York (EE.UU.) ha dado a conocer la lista de conceptos, palabras y frases ofensivas que deben ser erradicadas de los exámenes estandarizados de la ciudad. No vayan a herir los sentimientos de los estudiantes.

  • Abuso
  • Alcohol, tabaco y drogas
  • Cumpleaños
  • Funciones corporales
  • Cáncer y otras enfermedades
  • Catástrofes (tsunamis, terremotos…)
  • Famosos
  • Niños que se ocupan de cosas importantes
  • Cigarrillos
  • Ordenadores en casa
  • Crimen
  • Muerte
  • Dinosaurio
  • Divorcio
  • Evolución
  • Regalos caros, vacaciones, premios
  • Juegos de azar
  • Halloween
  • Sin hogar
  • Casa con piscina
  • Caza
  • Comida basura
  • Discusiones sobre deporte
  • Pérdida de empleo
  • Armas nucleares
  • Ciencias ocultas
  • Parapsicología
  • Política
  • Pornografía
  • Pobreza
  • Música rap
  • Religión
  • Celebraciones religiosas
  • Rock
  • Irse de casa
  • Sexo
  • Esclavitud
  • Terrorismo
  • Vídeojuegos
  • Material que pueda dañar sentimientos, como las perreras
  • Plagas (de ratas, cucarachas…)
  • Violencia
  • Guerra y derramamiento de sangre
  • Armas
  • Hechicería

La palabra dinosaurio se ha incluido porque sugiere evolución, lo que podría resultar violento para los creacionistas; halloween es una fiesta pagana; cumpleaños no sugiere un día feliz para los testigos de Jehová, los términos relacionados con riqueza pueden originar celos….

Fuente: La ciencia es bella

Calefacción provisional en institutos de Valencia

 

Noticias Criminología. Calefacción provisional en escuelas de Valencia. Marisol Collazos Soto

Ante las últimas manifestaciones en la Comunidad Valenciana en contra de los recortes habidos que han dejado a los Institutos sin calefacción, la Generalitat Valenciana se ha volcado en resolver inmediatamente este problema, introduciendo un nuevo sistema de calefacción, muy probablemente más efectivo que el anterior.

Fuente:   LA NOSTALGIA Y EL RECUERDO

Camisetas verdes frente a mochilas JMJ. Esperanza Aguirre, PP de Madrid

Noticias Criminología. Esperanza Aguirre (PP) y las camisetas verdes. Marisol Collazos Soto
Parece ser que el Partido Popular (PP) de Madrid, no sabiendo cómo contraargumentar las protestas por sus infames recortes en educación, ha puesto a sus sabuesos jurídicos a buscar alguna trampa legal por la que atacar a la marea verde de profesores, alumnos, padres y ciudadanos que se oponen a que unos pocos hagan el agosto privatizando la educación.

Y han encontrado un argumento plenamente filosófico, moral y político: El PP de Madrid denunciará por fraude (supuestamente por no pagar el IVA) a los que distribuyen las camisetas verdes. Al parecer está mal subvencionar los gastos de la clase trabajadora, pero regalar tickets comida, camisetas, abonos transporte, calles, plazas, colegios, aeropuertos y televisiones a la Iglesia Católica para que insulte al gobierno y ciudadanos españoles, es muy decente

Por eso el PP ha formalizado una denuncia contra la ‘marea verde’. Aguirre acusa a Izquierda Unida de hacer negocio con las camisetas verdes. Se nota hasta un cierto tono de envidia por que no hayan podido meter mano en el supuesto negocio ellos (porque ellos saben ver un negocio donde otros sólo ven lucha social). Y llama la atención que, aceptando que las camisas verdes que lucen los manifestantes son un negocio, implícitamente reconozcan que el número de manifestantes es monumental. ¿No deberían prestar atención entonces al clamor unánime de los y las madrileñas?

Ampliar información en: Dubitator Dubitatore

 

Colegios blindados frente a las demandas por acoso

Cuatro de cada diez alumnos españoles entre 7 y 17 años ha sufrido acoso escolar alguna vez, según el Estudio Cisneros X. Violencia que incluye insultos, amenazas o agresión física; por ejemplo, golpes con un estuche o collejas como las que propinaban a Miguel sus compañeros del Colegio Suizo y que han originado que la Audiencia Provincial de Madrid haya condenado al centro a pagar una indemnización de 30.000 euros, la mayor de toda Europa por este concepto.

El acoso escolar no debe quedar sin respuesta, coinciden profesores y expertos en educación; ahora bien, ¿qué pueden hacer los centros para intentar no ser declarados responsables de estos incidentes y evitar así tener que enfrentarse a costosas indemnizaciones? Los expertos legales recuerdan que los colegios con alumnos menores de 18 años tienen la delegación de la responsabilidad paterna por los daños que sus hijos causen o sufran. Como consecuencia de ello, en caso de que el centro descuide esa responsabilidad pueden incurrir en lo que jurídicamente se denomina la culpa in vigilando, es decir, la culpa por no cumplir con su deber de vigilancia. En el caso del Colegio Suizo, la Audiencia de Madrid utilizó este concepto, al sostener que hubo un nexo causal entre el daño moral que sufrió el menor y la falta de atención, vigilancia y respuesta inmediata y contundente del centro.

Para Javier Elzo, catedrático de Sociología de la Universidad de Deusto y autor del libro El silencio de los adolescentes, (Temas de Hoy), en el que aborda el tema del acoso escolar, ‘la vía judicial debe ser el último recurso’ en estas situaciones. Sin embargo, como explica Robinson Guerrero, del despacho Gómez-Chaparro, y abogado de la familia que ha demandado al colegio madrileño, a menudo es la propia actitud de los centros la que desencadena una solución judicializada. ‘Cuando los centros cierran las opciones a los padres, a éstos no les queda otra salida que llegar a los tribunales’, señala. Un mecanismo de salvaguarda para los colegios es el establecimiento de protocolos de seguimiento de las situaciones de acoso. A raíz del caso Jokin, el adolescente que se suicidó en 2004 tras sufrir las agresiones de sus compañeros del instituto de Hondarribia (Guipúzcoa), se pusieron en marcha protocolos en los colegios, pero no todos los aplican.

José Antonio Sanfulgencio, socio del Departamento Laboral de Garrigues, considera que la mejor forma de protegerse de este tipo de demandas consiste en la aplicación de protocolos de actuación similares a los que las empresas establecen en los casos de acoso moral y sexual, ‘estableciendo un proceso de investigación interno y adoptando medidas, incluso la expulsión de alumnos maltratadores, aunque preservando siempre la intimidad de los alumnos’.

El escrupuloso cumplimiento de la normativa sobre esta materia es también una de las soluciones al problema que plantean en Uría Menéndez. Además de la puesta en marcha de planes de prevención y vigilancia. ‘Si el centro ha sido diligente, si no puede probarse su negligencia, su defensa procesal mejoraría. El resultado podría ser desde la exclusión de responsabilidad hasta, al menos, la moderación de la cantidad a indemnizar’, responden desde el bufete. Desde la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE), su presidenta, Isabel Bazo, destaca que bastaría con cumplir un reglamento de régimen interno para evitar estos casos.

Tras la aplicación de protocolos de prevención y actuación, los expertos aconsejan reforzar la colaboración de los padres con los docentes. ‘En muchos centros, los padres son vistos como adversarios, fiscalizadores de la labor docente, mientras que algunos padres piensan que hay profesores que pasan de todo’, explica Javier Elzo.

Como la negligencia puede salir cara, en Uría Menéndez recomiendan a los colegios suscribir pólizas de seguro de responsabilidad civil, no sólo para responder por incidentes relacionados con el maltrato escolar, sino también por muchos otros. El bufete considera que ‘aquellos centros que ya tengan suscritas este tipo de pólizas harían bien en asegurarse de que supuestos como éste son objeto de cobertura’.

A cubierto

En Uría Menéndez recomiendan a los colegios suscribir seguros de responsabilidad civil, no sólo para responder por incidentes relacionados con el maltrato escolar, y si ya cuentan con estos seguros, deberían asegurarse de que cubren el acoso.

Fuente: CincoDias.com

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